Com o teatro para, através da representação, se chegar a conclusões.
O teatro de animação retira do centro da cena o ator de carne e osso e coloca, em seu lugar, a matéria, a forma ou o boneco animado.
domingo, 29 de janeiro de 2012
APRENDER DE FORMA LÚDICA
A história em quadradinhos é um importante instrumento didático-pedagógico, com grandes potencialidades de aplicação na sala de aulas, exigindo uma exploração dos quadradinhos, da sua história, tipologias e caraterísticas, bem como da sua inserção na sociedade.
De destacar as histórias em quadradinhos japonesas, conhecidas como mangá
APRENDER DE FORMA LÚDICA
ATRAVÉS DO CINEMA, ANALISANDO UM FILME E CONCLUINDO QUAIS AS MENSAGENS CONTIDAS NELE
SUCESSO E QUALIDADE NA APRENDIZAGEM
Se queres desenvolver atividades de estudo para melhorar a aprendizagem podes fazê-lo a partir do visionamento de filmes onde poderás explorar diversos temas.
A qualidade da aprendizagem tem a ver com os modelos e as estratégias que se podem construir, no sentido de cada aluno conseguir transferir o que aprendeu para uma outra situação.
Como é que eu posso utilizar um certo recurso para melhorar a aprendizagem?
Como é que eu posso modificar as estratégias de aprendizagem para melhorar a minha aprendizagem?
Se utilizarmos apenas o modelo de estratégia de visionamento do filme então trata-se de uma abordagem de superfície.Devemos, então, utilizar três tarefas na Abordagem de Profundidade.
- Pré-tarefa:fazer uma síntese das principais questões, consultando os manuais.
- Tarefa: a partir do filme definir os conceitos já apresentados.
- Pós-tarefa: fazer uma reflexão crítica sobre o filme.
segunda-feira, 23 de janeiro de 2012
No final do primeiro trimestre e até ao dia 6 de janeiro, estiveram expostos, no átrio do pavilhão 1 da nossa escola, alguns textos dos nossos alunos sobre o Natal e outras festividades dos seus países de origem, integrando a exposição "Natal multicultural", organizada pelo núcleo de apoio ao imigrante do GA.
Aqui ficam alguns textos e mensagens:
segunda-feira, 16 de janeiro de 2012
TRADIÇÕES DE NATAL NA RÚSSIA
Na Rússia, o Natal é comemorado no dia 7 de janeiro, 13 dias depois do Natal ocidental. Uma curiosidade é que, durante o regime comunista, as árvores de natal foram banidas da Rússia e substituídas por árvores de ano novo.
Segundo a tradição natalícia dos russos, a ceia deve ter muito mel, grãos e frutos, mas nenhuma carne.
O Ano Novo
Entre os mais populares símbolos de Ano Novo, encontra-se uma árvore chamada Novogodnaya Yolka, que é encimada por uma estrela brilhante e decorada com vários doces.
Outra tradição popular do ano novo é a chegada de Ded Moroz ou Frost Pai e de sua neta Snegurochka, a menina da neve. Eles trazem presentes de Ano Novo para os bons filhos e mantêm-nos sob a árvore. As crianças cantam a canção de fazer gelo, Pai Feliz.
O mais importante das atividades de Ano Novo é o sumptuoso jantar com música ligeira e champanhe. A refeição inclui carne, ervilhas verdes, picles, maionese, cebola, cenouras e batatas.
Os Russos também seguem a tradição de ouvir o discurso proferido pelo presidente no primeiro dia do novo ano.
Existem ainda outras tradições fascinantes seguidas nesta época e a mais famosa é a tradição de adivinhação. Muitas pessoas, especialmente mulheres e meninas solteiras, são levadas até aos adivinhos que lhes preveem o seu futuro.
Olga Kalinina
O Natal na Ilha de São Vicente, Cabo VerdeO Natal é uma festa tradicional celebrada no dia 25 de dezembro e no dia 24, à noite, fazemos a ceia, onde a boa disposição e alegria no rosto não faltam.
As pessoas vão às lojas comprar brinquedos para os mais novos e roupas novas para vestir no dia de Natal. Na escola, o Natal também não passa ao lado. Aí também vivemos o espírito natalício, enfeitamos as nossas salas de aula e fazemos uma festa onde trocamos prendas. As crianças ficam ansiosas por abrir os presentes que foram oferecidos pelos pais, amigos e familiares.
Os pratos tradicionais para a ceia e para o dia de Natal são: feijoada de ervilha verde com cabrito, perú assado, leitão e frango assado, entre outros. O bolo tradicional é o bolo de frutos secos com whisky, vermute ou vinho do Porto.
Quanto às bebidas especiais para este dia, são: fugido de casa, colorante e ponche. Entre as deliciosas sobremesas estão o pudim de queijo, salada de fruta, mousse, gelado de manga e semifrio de bolacha Maria.
Na noite de 24 de dezembro, celebra-se a missa do galo, aonde parte da família acompanha os avós, enquanto os restantes ficam em casa a preparar a ceia. Depois de jantarmos em família, quando é meia-noite, é hora das desejadas prendas e os mais novos ficam eufóricos, correndo para a árvore de natal, para as abrir. É bom ver a alegria no rosto das crianças.
De seguida, telefonamos para os familiares que estão noutros países, desejando-lhes feliz Natal.
Na manhã do dia de Natal, vamos à igreja celebrar este dia e no final da missa beijamos o menino Jesus. Depois vamos ver os lindos presépios que se encontram espalhados pela igreja.
Ao almoço, juntamo-nos em família, sempre com espírito de alegria e paz. No término do almoço, as crianças vão mostrar os presentes que receberam. Depois, visitamos outros familiares, para lhes desejar um feliz Natal e, claro, duscar as nossas prendas.
No final da tarde, os pais levam os filhos à cidade, mais precisamente à Praça Nova, aonde vamos passear, brincar, fazer a roda, ouvir os músicos a tocar, comer hambúrgueres, pipocas e algodão doce, enquanto s jovens e os adultos vão para a matiné dançante, festejar.
E é assim que celebramos o Natal na minha ilha. Que saudades tenho de passar este dia no meu país!
FELIZ NATAL PE TUD BSOT
Leonardo Lopes
O NATAL EM BELÉM DO PARÁ, BRASIL
O Natal na cidade de Belém (capital do estado do Pará e metrópole da Amazónia) é comemorado com muita festa e tradição entre os belenenses.
Todos os anos, durante a época natalícia, os belenenses fazem concursos para ver qual é a rua mais bem enfeitada. Também há a tradição de os moradores fazerem peditórios para a compra de brinquedos para as crianças dos seus bairros. Há sempre muitas festas por todos os bairros da cidade, pode-se até dizer que os moradores só permanecem nas suas casas até à ceia de Natal. Logo a seguir vão para as ruas e visitam os seus vizinhos ou então juntam-se e vão para alguma festa, seja ela particular ou organizada pelo Estado. A regra é: não ficar em casa sozinho.
Os belenenses adoram fartura de comida na mesa, ainda mais num dia tão especial como este, por isso não deixam que escape nenhum detalhe. O prato principal é um bom e suculento perú no tucupí (sumo extraído da raiz macaxeira ou mandioca). Também não pode faltar, na ceia de uma família belenense, o Vatapá. Depois vai-se enfeitando a mesa com os doces exóticos da Amazónia, como: o inigualável bolo Maria Isabel, totalmente feito de cupuaçu, e ainda as frutas originárias da região amazónica, que são obrigatórias. Na ceia de Natal de uma família nortista, temos os cremes (gelados) exuberantes e de sabores exóticos: creme de cupuaçu, de bacurí e de murucí. Para terminar a ceia, o bolo podre, que se come gelado e é feito de farinha de tapioca, leite gelado e leite condensado. Este bolo é, de facto, a cara de Belém e dá à ceia o seu toque todo especial.
Na cidade de Belém, também é tradição todos usarem roupa nova no Natal, assim como na passagem para o ano novo. E algo que não podia faltar na confraternização natalícia é a troca de presentes dos amigos secretos.
E para me despedir, uso uma frase típica do meu Pará:
Eita Natal, Pai d' égua!
Joana Silva
11º5
No Paquistão, Eid é a festividade principal. Eid é um dia de coleta. Significa "devolvido", porque as pessoas voltam a ela periodicamente. Alguns estudiosos dizem que deriva de Aadah (costume ou prática) e, na verdade, as pessoas estão acostumadas a celebrá-la.
É chamado Eid porque volta todos os anos com a felicidade renovada.
Eid-Ul-Fitr é a hora de quebrar o jejum e de ter comida deliciosa. É a hora de comemorar e desfrutar. Os muçulmanos visitam a mesquita para orações especiais e todos os amigos e parentes se reúnem e têm uma refeição juntos, para construir um sentimento de unidade entre si e espalhar a felicidade e amor por todos os lados.
Shabir
O NATAL NA ILHA DE SANTIAGO, CABO VERDE
Em Cabo Verde, no Natal, o tempo está frio, mas menos do que aqui em Portugal.
Em Santiago, uma das ilhas do arquipélago, as ruas, as casas e as igrejas estão enfeitadas e iluminadas.
O Natal festeja-se em família. Faz-se um jantar especial. Come-se arroz e carne e outras coisas boas. Há chocolates e vários bolos.
Quem pode, oferece prendas aos familiares e amigos.
No dia 25, à tarde, vamos à missa e cantamos canções natalícias no coro da igreja.
Em Santiago, uma das ilhas do arquipélago, as ruas, as casas e as igrejas estão enfeitadas e iluminadas.
O Natal festeja-se em família. Faz-se um jantar especial. Come-se arroz e carne e outras coisas boas. Há chocolates e vários bolos.
Quem pode, oferece prendas aos familiares e amigos.
No dia 25, à tarde, vamos à missa e cantamos canções natalícias no coro da igreja.
UM BOM NATAL PA BÔ!
UM BOM NATAL PA NHOS!
UM BOM NATAL PA NHOS!
Sofia Leal
O NATAL
NA
GUINÉ BISSAU
Eu sou muçulmana e os muçulmanos não festejam o Natal. A nossa maior e principal festa é o Ramadão.
Porém, quando estava na Guiné, eu festejava o Natal, porque a minha avó é católica.
Antes de eu vir para Portugal, todos os anos ia a casa dela para passar o dia de Natal e aí, reunia-se a família quase toda: irmãos, primos, tios e tias… Era uma oportunidade para estarmos juntos.
No dia vinte e quatro de dezembro, à noite, a minha avó e a sua irmã iam à igreja, à missa do galo, mas as outras mulheres, como muçulmanas, ficavam em casa. Organizávamos e fazíamos os preparativos para os cozinhados para o almoço do dia vinte e cinco. As mulheres iam para a cozinha fazer as iguarias.
O prato principal era sempre arroz, porque fazemos sempre arroz: arroz com carne de pato, carne de frango ou outra. Também fazíamos pastéis recheados com carne ou peixe. As sobremesas eram bolos e biscoitos. As bebidas, água e sumos.
Não costumávamos trocar presentes como aqui em Portugal. Todavia, eu recebia uma prenda, porque o meu aniversário é no dia vinte e quatro de dezembro.
Como a minha avó não está connosco cá em Portugal, porque ficou na Guiné, agora nessa data só festejamos o meu aniversário, já não fazemos a festa de Natal.
UM FELIZ NATAL PA BÔS
E UM BOM ANO NOBO!
F. B.
quarta-feira, 11 de janeiro de 2012
terça-feira, 10 de janeiro de 2012
FILOSOFIA PARA CRIANÇAS
A filosofia para crianças é um programa de desenvolvimento do raciocínio que proporciona ,através da prática e do diálogo,o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social das crianças e dos jovens, ao nível da dimensão crítica, criativa e ética.
No cerne deste programa encontra-se a noção inovadora de "comunidade de investigação" de Matthew Lipman aplicada à educação.Na sua aplicação prática, este programa assegura valores de cooperação, tolerância, respeito mútuo, solidariedade e autonomia nas relações de todos os envolvidos na busca do conhecimento.
A abordagem reflexiva da educação valoriza o potencial da produção de conhecimentos das crianças e dos jovens, quer em relação a si mesmos, quer em relação ao mundo, perspetivando uma formação global do indivíduo.
Aprender a pensar melhor, de forma autónoma, procurando alcançar o conhecimento de si mesmo é a perspetiva fundamental deste projeto.
No cerne deste programa encontra-se a noção inovadora de "comunidade de investigação" de Matthew Lipman aplicada à educação.Na sua aplicação prática, este programa assegura valores de cooperação, tolerância, respeito mútuo, solidariedade e autonomia nas relações de todos os envolvidos na busca do conhecimento.
A abordagem reflexiva da educação valoriza o potencial da produção de conhecimentos das crianças e dos jovens, quer em relação a si mesmos, quer em relação ao mundo, perspetivando uma formação global do indivíduo.
Aprender a pensar melhor, de forma autónoma, procurando alcançar o conhecimento de si mesmo é a perspetiva fundamental deste projeto.
segunda-feira, 9 de janeiro de 2012
Das dez... à meia noite
Os bons ou maus resultados escolares não dependem exclusivamente da acção do professor, mas têm-no como epicentro do trabalho conjunto dos diversos elementos da comunicação escolar. Potenciar e articular esse trabalho conjunto é tarefa que nunca foi, não é, nem tão pouco
me parece, venha a ser, tarefa fácil!".
Fátima Gomes conta na primeira pessoa a sua experiência docente, de trinta e quatro anos, numa perspectiva de transversalidade ao ensino, às políticas de educação e sobretudo às aprendizagens, apresentando exemplos de aulas aliciantes, para alunos e professores.
Tendo em vista a melhoria dos resultados escolares, sugere ainda orientações a pais, professores, políticos e público em geral.
sábado, 31 de dezembro de 2011
DESORDEM DO DÉFICE DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
A Desordem de Défice de Atenção e Hiperatividade sendo, muitas vezes, confundida com dificuldades de aprendizagem e com perturbações emocionais é, no entanto, referida de forma diferente como distúrbio ou como desordem.
Trata-se de um distúrbio neurológico que se carateriza pelo inadequado desenvolvimento das capacidades de atenção, pela impulsividade e pela hiperatividade.Proveniente da tradução literal do inglês Attention Deficit Hyperactivity Desorder(ADHD) ou, ainda Perturbação Hiperativa por Défice de Atenção (PHDA) esta Desordem é caraterizada como um padrão persistente de falta de atenção e/ou impulsividade e hiperatividade, com uma intensidade mais ou menos grave e frequente que o observado habitualmente em sujeitos com semelhantes níveis de desenvolvimento.
Durante bastante tempo, a hiperatividade era considerada por muitos autores como sendo a caraterística da DDA mais marcante.No entanto, compreendeu-se que.provavelmente, existem diferentes tipos de DDA.Algumas pessoas com DDA são excecionalmente hiperativas e impulsivas, outras são mais notoriamente afetadas por estados de desatenção e outras, ainda, apresentam uma combinação dos três traços.Existem, portanto, diferentes tipos de desordem de atenção, a saber:a Desordem por Défice de Atenção/Hiperatividade, tipo predominantemente caraterizado pela desatenção;a Desordem por Défice de Atenção/Hiperatividade, tipo predominantemente caraterizado por Hiperatividade-Impulsividade e a Desordem por Défice de Atenção/Hiperatividade, tipo misto.
domingo, 18 de dezembro de 2011
SÍNDROME DE BURNOUT
É um Distúrbio Psíquico de caráter depressivo, precedido de esgotamento físico e mental intenso, definido por Herbert J.Freudenberger como"(...)um estado de esgotamento físico e mental cuja causa está intimamente ligada à vida profissional".
O síndrome de Burnout (do inglês:to burn out, queimar por completo), também chamado de síndrome do esgotamento profissional, foi assim denominado pelo psicanalista Freudenberger, após constatá-lo em si mesmo, no início dos anos 1970.
Dedicação exagerada à atividade profissional é uma caraterística marcante de Burnout, mas não a única.
O desejo de ser o melhor e sempre demonstrar um alto grau de desempenho é outra fase importante do síndrome:o portador de Burnout mede a autoestima pela capacidade de realização e sucesso profissional.
O que tem início com satisfação e prazer, termina quando esse desempenho não é reconhecido.Nesse estádio, a necessidade de se afirmar, o desejo de realização profissional transforma-se em obstinação e compulsão.
Síndrome associado a um tipo de stress ocupacional e institucional relacionado com profissões que mantêm uma relação constante e direta com outras pessoas, principalmente quando esta atividade é considerada de ajuda(médicos, enfermeiros, professores).
O síndrome de Burnout (do inglês:to burn out, queimar por completo), também chamado de síndrome do esgotamento profissional, foi assim denominado pelo psicanalista Freudenberger, após constatá-lo em si mesmo, no início dos anos 1970.
Dedicação exagerada à atividade profissional é uma caraterística marcante de Burnout, mas não a única.
O desejo de ser o melhor e sempre demonstrar um alto grau de desempenho é outra fase importante do síndrome:o portador de Burnout mede a autoestima pela capacidade de realização e sucesso profissional.
O que tem início com satisfação e prazer, termina quando esse desempenho não é reconhecido.Nesse estádio, a necessidade de se afirmar, o desejo de realização profissional transforma-se em obstinação e compulsão.
Síndrome associado a um tipo de stress ocupacional e institucional relacionado com profissões que mantêm uma relação constante e direta com outras pessoas, principalmente quando esta atividade é considerada de ajuda(médicos, enfermeiros, professores).
segunda-feira, 5 de dezembro de 2011
A brincar também se aprende!
Sabias que os jogos podem ser excelentes aliados do
processo de aprendizagem? É verdade! Ao jogares, podes estar a desenvolver
a memória, o raciocínio, a concentração. Para isso, basta escolher os jogos
certos e concentrares-te neles! Quanto mais te concentrares no jogo, mais
aprendes com ele.
Para se aprender algo e desenvolver capacidades
cognitivas durante um jogo, é preciso estar completamente imerso no jogo.
Os jogos que desenvolvem habilidades, como análise de síntese ou memória,
são mais eficientes do que aqueles que se focam no ensino de conteúdos
específicos.
Aqui vão dicas
de jogos que, mesmo sem dares por isso, contribuem para o desenvolvimento
das tuas capacidades e auxiliam o processo de aprendizagem.
Letroca – É um jogo
electrónico que desenvolve a expansão vocabular e trabalha com a
estratégia. A partir de letras baralhadas, é preciso encontrar palavras num
determinado tempo. Com nível de abstração elevado, este jogo estimula o
pensamento lateral ou oblíquo. É como se, vendo as coisas de fora, víssemos
melhor. Como quando estamos horas a fio concentrados num problema
matemático e só conseguimos resolvê-lo quando paramos para ir à cozinha e
voltamos.
Quebra-cabeças
ou puzzle – É ideal para
desenvolver o que se chama de análise síntese. Além de trabalhar a memória
visual, estimula a capacidade de ver o todo e imaginar que partes estão
faltando. Isto é importante para apreender o que é essencial numa conversa,
por exemplo.
Stop –
Jogo clássico para o qual só precisamos de papel e caneta, e que desafia os
jogadores a completar uma tabela com diversos temas a partir de uma única
letra inicial por vez. Além de trabalhar a expansão vocabular, este jogo
estimula o pensamento classificatório, importante para o adulto, pois
desenvolve a capacidade de trabalhar com grandes conjuntos e agrupar temas
e conceitos.
Batalha Naval – Ao trabalhar com
conquista territorial, este jogo de tabuleiro exige muita estratégia dos
participantes e é ótimo para se desenvolver noções de geografia!
Sudoku
Este passatempo estimula a atividade mental, melhora a memória, a clareza mental
e ajuda a manter o cérebro mais jovem.
Ao jogares SUDOKU começas a desenvolver:
a perspicácia (saber observar e desenvolver o raciocínio lógico);
a paciência (perseverar no desenvolvimento de tarefas difíceis e
prolongadas);
a determinação (coragem para seguir em frente e não desistir quando
obstáculos ou dificuldades aparecerem);
a perseverança (persistir de forma livre e constante s );
a competência (capacidade de lidar com determinada tarefa);
a flexibilidade ( saber adaptar-se ao grau de dificuldade oferecido);
o aprender através da tentativa e erro (a solução final de cada jogo tem
uma e apenas uma única solução);
a vontade de enfrentar o desafio (sair de sua “zona de conforto”);
o planeamento
(para ir atingindo as metas e, ao final, o objetivo);
a concentração (dirigir o pensamento de forma intensa para a realização
de algo);
o foco (concentrar atenção e energia em alguma tarefa);
o desenvolvimento de estratégias (planeamento e execução de ações
visando alcançar um objetivo pré-estabelecido);
o “abrir-se ao novo” (a cada jogo um novo planeamento e uma nova
estratégia devem ser desenvolvidos);
a lógica (coerência de raciocínio, de ideias, que levam a alguma
conclusão).
Por isso... JOGA!
terça-feira, 22 de novembro de 2011
Site de Livros Online - Projeto Gutenberg
O Projeto Gutenberg oferece cerca de 36 000 livros online, para fazeres download gratuito.
Consulta o site http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page
Aproveita!
sexta-feira, 24 de junho de 2011
terça-feira, 7 de junho de 2011
Socorro! Vêm aí os exames!
O ano lectivo está no fim. Etapa seguinte... os exames!!! :x
Sentes-te desorientado(a), confuso(a) e perdido(a)?
Olhas para um lado, carradas de livros; olhas para outro, pilhas de apontamentos...
Já pensaste como te deverás preparar para os exames ? Como deverás estudar tanta matéria, ler tantas páginas, não entrar em stress e, claro, passar com boas notas? :)
Aqui ficam algumas dicas para te ajudar a transpor esta fase de forma mais agradável.
1. Foca-te nos teus objectivos:
O que não deves pensar: a) vou estudar apenas aquilo que conseguir estudar; b) vou estudar para ter a melhor nota possível; C) se não passar neste exame, ainda tenho a segunda fase, ou o próximo ano.Se pensares assim, vais por na tua cabeça que ainda tens mais uma oportunidade e acabas por precisar mesmo dela! A melhor forma de teres boa nota é encarares o exame como "O EXAME"! Por isso, define os teus objectivos: calcula a tua média actual, vê a média que precisas para entrar na faculdade, a nota que tens de ter no exame e define isso como teu objectivo. Depois, só tens de pensar que estás a trabalhar para ele!
2. Vai de encontro aos objectivos do exame.
Consulta o programa das disciplinas. O programa diz-te exactamente quais os objectivos a nível de aprendizagem para cada uma das unidades programáticas. Consulta o programa na internet, ou pede ajuda ao teu professor!
3. Planeia!
A primeira coisa a fazer é planear o teu estudo. Cria uma rotina de estudo para manteres todos os dias. Imagina que tens dois exames para fazer e três semanas para estudar até ao 1º exame. Aqui ficam algumas regras para planeares o teu estudo:
- Estuda alternadamente para os dois exames. Divide o dia em blocos (de 2 ou 3 horas, por exemplo) e vai alternando o estudo das diferentes disciplinas. Não estudes a mesma disciplina sempre de manhã ou sempre de tarde, porque o teu rendimento varia em função da altura do dia.
- Guarda um dia ou dois para fazeres revisões da matéria estudada.
- Divide a matéria e estuda uma parte de cada vez. Não queiras estudar tudo ao mesmo tempo. Quando souberes um capítulo suficientemente bem, passa ao próximo.
- Se tiveres dúvidas no estudo, não percas muito tempo a tentar resolvê-las sozinho. Esclarece as tuas dúvidas com professores, com colegas ou consulta material de apoio alternativo.
4. Cumpre o teu plano!
Não arranjes desculpas para não cumprires o teu plano de estudos. Estuda num ambiente adequado e tem contigo todo o material necessário. Não te distraias durante o tempo em que estás a estudar, mas faz pausas para beberes água, comer e descansares a cabeça. É importante que restabeleças energias! Não estudes mais de 8 horas por dia. Tenta "arranjar" tempo para algumas das tuas actividades preferidas, para descontrair. O truque é estabeleceres um horário fixo, cumprir esse horário , deixando o restante tempo para as tuas coisas. Também é importante a forma como estudas; não vale a pena passares horas à frente dos livros a fingir que estudas! Usa técnicas para tirares mais proveito do estudo e para ser menos monótono, como o método pergunta-resposta.
5. Acredita!
Acredita em ti! Só tu tens as armas do sucesso. Se ainda não és académicamente genial é porque não treinas. Quanto mais se estuda, mais fácil se torna estudar. Nenhum lutador consegue ganhar batalhas sem treino.
E, para não entrares em stress, o melhor mesmo é cumprires o teu plano de estudo!
Boa sorte! :))))
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